RENCANA PEMBELAJARAN
INFORMATIKA KELAS IX
Semester Genap Tahun Pelajaran 2025/2026
Disusun oleh:
…….
SMP Negeri …….
2026
Rencana Pembelajaran
| No | TP | Tujuan Pembelajaran | Elemen | Materi Inti | Keterkaitan Semester Ganjil | Alokasi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | TP 11 | Menerapkan strategi berpikir komputasional untuk menyelesaikan persoalan berbasis data yang lebih kompleks. | Berpikir Komputasional |
|
Penguatan algoritma dasar dan IPO semester ganjil. | 12 JP |
| 2 | TP 12 | Menerapkan algoritma efisien untuk masalah berbasis data. | Berpikir Komputasional | Algoritma, pseudocode, flowchart, IF–FOR–WHILE | Pengembangan logika dan algoritma dasar. | 6 JP |
| 3 | TP 13 | Menganalisis dan menyajikan data untuk pengambilan keputusan. | Berpikir Komputasional | Spreadsheet, fungsi logika, grafik, analisis tren | Lanjutan pengolahan data semester ganjil. | 6 JP |
| 4 | TP 14 | Menganalisis ekosistem media pers digital secara kritis. | Literasi Digital | Media digital, hoaks, bias informasi | Literasi platform digital semester ganjil. | 4 JP |
| 5 | TP 16 | Menilai dan mencegah penyebaran informasi salah secara bertanggung jawab. | Literasi Digital | Etika digital, perlindungan data, UU ITE | Refleksi akhir pembelajaran literasi digital. | 4 JP |
Timeline Pembelajaran
| Bulan | Fokus Materi |
|---|---|
| Januari | Penyelesaian masalah berbasis data |
| Februari | Algoritma & flowchart |
| Maret | Analisis & penyajian data |
| April | Literasi & etika digital |
Modul TP 11 – Penyelesaian Masalah Berbasis Data
Identitas Modul
- Mata Pelajaran: Informatika
- Kelas/Fase: IX / Fase D
- Semester: Genap
- Alokasi Waktu: 12 JP
Rasional
Peserta didik sering menggunakan sistem digital tanpa memahami bagaimana data dikelola.
Modul ini membantu peserta didik memahami bahwa sistem digital bekerja melalui data,
proses logis, dan keluaran yang bermakna.
Tujuan Pembelajaran
- Membedakan data terstruktur dan tidak terstruktur.
- Menganalisis sistem menggunakan model IPO.
- Menerapkan strategi berpikir komputasional.
Aktivitas Pembelajaran
- Analisis absensi manual dan digital
- Diskusi IPO dan dekomposisi masalah
- Refleksi peran data dalam kehidupan
Asesmen
- Formatif: observasi dan LKPD
- Sumatif: analisis sistem digital sederhana
Penilaian – Contoh TP 11
| Aspek | 4 | 3 | 2 | 1 |
|---|---|---|---|---|
| Identifikasi Data | Tepat & kontekstual | Tepat | Sebagian | Tidak tepat |
| Analisis IPO | Lengkap & logis | Lengkap | Sebagian | Tidak tepat |
| Refleksi | Mendalam | Cukup | Dangkal | Tidak ada |
Pekanbaru, 02 Januari 2026
Guru Informatika
…….
Modul TP 12 – Algoritma Efisien Berbasis Data
Identitas Modul
- Mata Pelajaran: Informatika
- Kelas/Fase: IX / Fase D
- Semester: Genap
- Alokasi Waktu: 6 JP
Rasional
Peserta didik perlu memahami bahwa setiap penyelesaian masalah membutuhkan
algoritma yang runtut, efisien, dan mudah dipahami agar solusi dapat diterapkan
secara optimal.
Tujuan Pembelajaran
- Menyusun algoritma sederhana secara runtut.
- Menggunakan pseudocode dan flowchart.
- Menggunakan struktur IF, FOR, dan WHILE.
Aktivitas Pembelajaran
- Menyusun langkah algoritma kegiatan sehari-hari
- Membuat flowchart sederhana
- Diskusi efisiensi algoritma
Asesmen
- Formatif: latihan algoritma & flowchart
- Sumatif: tugas membuat algoritma pemecahan masalah
Modul TP 13 – Analisis dan Penyajian Data
Identitas Modul
- Mata Pelajaran: Informatika
- Kelas/Fase: IX / Fase D
- Semester: Genap
- Alokasi Waktu: 6 JP
Rasional
Data akan bermakna apabila dianalisis dan disajikan dengan tepat.
Peserta didik dilatih untuk mengolah data menjadi informasi yang
dapat digunakan sebagai dasar pengambilan keputusan.
Tujuan Pembelajaran
- Mengolah data menggunakan spreadsheet.
- Menggunakan fungsi logika sederhana.
- Menyajikan data dalam bentuk grafik.
Aktivitas Pembelajaran
- Mengolah data kehadiran siswa
- Membuat grafik sederhana
- Menganalisis tren data
Asesmen
- Formatif: latihan spreadsheet
- Sumatif: laporan analisis data
Modul TP 14 – Literasi Media Digital
Identitas Modul
- Mata Pelajaran: Informatika
- Kelas/Fase: IX / Fase D
- Semester: Genap
- Alokasi Waktu: 4 JP
Rasional
Peserta didik perlu memiliki kemampuan berpikir kritis dalam
menghadapi informasi digital yang beragam dan tidak selalu benar.
Tujuan Pembelajaran
- Mengenali ciri informasi valid dan tidak valid.
- Menganalisis bias dan hoaks.
- Bersikap kritis terhadap media digital.
Aktivitas Pembelajaran
- Studi kasus berita digital
- Diskusi hoaks dan fakta
- Refleksi penggunaan media sosial
Asesmen
- Formatif: diskusi & refleksi
- Sumatif: analisis kasus informasi digital
Modul TP 16 – Etika dan Tanggung Jawab Digital
Identitas Modul
- Mata Pelajaran: Informatika
- Kelas/Fase: IX / Fase D
- Semester: Genap
- Alokasi Waktu: 4 JP
Rasional
Penggunaan teknologi harus disertai dengan kesadaran etika dan hukum.
Peserta didik diarahkan agar bertanggung jawab dalam menyebarkan informasi.
Tujuan Pembelajaran
- Memahami etika digital.
- Mengenal perlindungan data pribadi.
- Mencegah penyebaran informasi salah.
Aktivitas Pembelajaran
- Diskusi kasus pelanggaran digital
- Analisis UU ITE secara sederhana
- Komitmen perilaku digital bertanggung jawab
Asesmen
- Formatif: refleksi sikap
- Sumatif: studi kasus etika digital
